راهنمای تدریس دانشگاهی

برای تدریس ترجمه‌ی سوره‌ها، مناسب است ساختار سوره توضیح داده شود تا دانشجویان با هدف و غرض سوره آشنایی پیدا کنند. به این صورت، با سوره ارتباط بیشتری پیدا می‌کنند، ان شاء الله.

فایل زیر، مقاله‌ی «بررسی ساختار سوره انسان و دسته بندی آیات آن» می‌تواند در کلاس مورد استفاده قرار بگیرد.

در این راستا، گفتارها و جلسات حجة الاسلام و المسلمین علی صبوحی نیز بسیار راهگشاست.

لازم است که در کلاس آموزش رایانه، کلاس یا مجهز به ویدئو پروژکتور باشد، و یا بتوان از طریق شبکه، بر روی نمایشگر رایانه‌های دانشجویان، محتوای نمایشگر رایانه‌ی استاد را نشان داد. زیرا به این صورت، دانشجویان به طور هم‌زمان در جریان آموزش مبباحث قرار می‌گیرند و کار آموزش آسان‌تر، سریع‌تر و هماهنگ‌تر پیش می‌رود.

در غیر این صورت، لازم است استاد کنار همه‌ی دانشجویان حاضر شود و مبحث را یکی‌یکی به آن‌ها آموزش دهد. البته این کار خیلی مشکلی نیست، اما به هر صورت دقایق بیشتری از وقت کلاس را مصرف می‌کند.

نکته‌ی دیگر اینکه، بهتر است هر سیستم در اختیار حد اکثر دو دانشجو باشد، تا همه فرصت تمرین مباحث را بیابند.

برای معرفی این سایت که به ظاهر، بسیار خوش‌ساخت و کارآمد است، آنچه را در قسمت معرفی این سایت آمده، می‌آورم:

آدرس این وبگاه به صورت زیر است:

www.typeo.top

تفسیر «فی ظلال القرآن» اثر سید قطب و به زبان عربی است.

رهبر معظّم انقلاب در سال 48 (در سنّ سی سالگی) ترجمه‌ی این اثر را آغاز می‌کنند و شایان ذکر است که مقداری از آن را در زندانهای ستمشاهی انجام می‌دهند.

کتاب حاضر، از ابتدای قرآن کریم تا آیه‌ی 182 سوره‌ی مبارکه‌ی بقره را در بر دارد. معظّمٌ‌له پس از اتمام جلد اوّل ترجمه‌ی کتاب، باخبر میشوند که این کتاب ازسوی مرحوم دکتر احمد آرام، در حال ترجمه است و لذا از ادامه‌ی ترجمه خودداری میکنند.

قلم مترجم معظّم کتاب، بسیار فاخر و در سبکی مخصوص به خود ایشان است و این مطلب بر زیبایی کتاب می‌افزاید. به فراخور مطلب، در مواردی پاورقی‌هایی با امضای مترجم، درج شده است که یا توضیح متن مؤلّف و یا نقد او است.

براساس تقسیم‌بندی مؤلّف کتاب، مجلّد موجود از 12 بخش تشکیل شده است. در مقدّمه به‌طور مبسوطی از قرآن کریم و استفاده‌هایی که از این کتاب میتوان کرد سخن گفته است. پس از مقدّمه در ضمن یک درس، از سوره‌ی حمد، بحث شده است. درس بعدی، بیان ویژگی‌های سوره‌ی بقره است و در ادامه با تقسیم آیات هم‌سیاق جزء اوّل قرآن کریم در شش درس و تنظیم آیات هم‌داستان جزء دوّم در چهار درس کتاب به پایان میرود. علاوه بر این یازده بخش، در ابتدای جزء دوّم نیز، توضیحاتی درباره‌ی مفاد این جزء داده شده است.

در چاپ حاضر، متن تصحیح شده و منابع مورد استناد کتاب، تحقیق مجدّد شده و در مواردی نیز منابعی جدید اضافه شده است. همچنین برای بهره‌مندی بیشتر مخاطب محترم از محتویات کتاب، تیترهای کنارمتنی و نمایه‌های مختلف در پایان کتاب، درج شده است.

شامل معرفی مختصر چهار تک‌نگاره‌ی موضوعی قرآن کریم در تألیفات اهل سنت است، و برای درس مأخذشناسی تفاسیر قرآن کریم در دانشگاه اراک تولید شده است.

عناوین مورد معرفی: محمود شلتوت (القرآن و القتال، القرآن و المرأة)، عایشه بنت الشاطئ (القرآن و قضایا الانسان)، سید قطب (مشاهد القیامة فی القرآن)

این پاورپوینت قابل ویرایش است.

خرید این پاورپوینت

.

متن معرفی دکتر «عایشه عبدالرحمن بنت الشاطئ»، خلاصه‌ی ترجمه‌ای است از معرفی ایشان در وبگاه المکتبة الشاملة، و متن معرفی کتاب «القرآن و قضایا الانسان»، ترجمه‌ای است از توضیحات وبگاه «مکتبة نور کتب» در معرفی این کتاب:

عایشه عبدالرحمن بنت الشاطئ

نام ایشان، —عائشة محمد علی عبد الرحمن، معروف به بنت الشاطئ. —متولد مصر (1912-1998م) است.

القرآن و قضایا الإنسان

روش تدریس من در درس مأخذشناسی تفاسیر قرآن کریم به این صورت است که ابتدا بنا بر سرفصل درس، تفاسیری به عهده‌ی دانشجویان قرار داده می‌شود تا به معرفی آن‌ها در کلاس بپردارند. این معرفی شامل دو بخش معرفی مفسر و معرفی تفسیر است، و هریک باید حداقل حاوی مطالبی باشد که استاد معیّن کرده است.

این تکلیف باعث می‌شود تا هر دانشجو حداقل با یک تفسیر به طور مستقیم مواجه شود و آن را از نزدیک مورد بررسی قرار دهد. یکی از نقاط مثبت این تکلیف آن است که دانشجو موظف است حتی الامکان خود کتاب تفسیر را در کلاس بیاورد تا دانشجویان بتوانند ان را تورق کنند. این باعث می‌شود تا ایشان راحت‌تر با تفاسیر ارتباط بگیرند.

به این تکلیف، 8 نمره اختصاص داده شد. مابقی نمره مربوط به امتحان است. منبع امتحان جزوه‌ای است که از مطالب استاد در کلاس توسط دانشجویان تدوین می‌شود و نیز خلاصه‌ی ارائه‌ی خود دانشجویان، که این خلاصه را نیز هر دانشجو از ارائه‌ی خود تهیه می‌کند و در اختیار دانشجویان دیگر قرار می‌دهد.

مراکزی که در طی برگزاری کلاس از افراد مختلف م گرفتم یا به ذهنم رسید برای دانشجویان معرفی کنم، به این شرح هستند. اگر مواردی هم به ذهن شما می‌رسه، لطفاً در بخش نظرات مطلب، مرقوم بفرمایید.

نسخه‌ی پی‌دی‌اف این عناوین رو می‌تونید با کلیک بر روی شکل روبرو دانلود کنید.

جلسه 11 - پاورپوینت

مقدمه

کاربرد پاورپوینت: ارائه‌ی یک مطلب

نکته: در نرم افزار ورد، متن طولانی است، اما در پاورپوینت، متن معمولاً مختصر است.

سربرگ Home: ابزارهای پایه

بخش Clipboard

بخش Slides:

New Slide: افزودن یک اسلایدِ (صفحه) جدید

Layout: تنظیم طرح‌بندی یک اسلاید، از نظر قرارگیری اشیاء مختلفی مانند، متن، عکس و.

بخش Font: تنظیمات قلم متن

بخش Paragraph: تنظیمات پاراگراف

بخش Drawing

Arrange: این منو دارای سه قسمت است:

Order: تنظیم محل یک شیء نسبت به دیگری، از نظر رو یا زیر بودن

Group: گروه‌بندی اشیاء

Position: تنظیم محل قرار گرفتن یک شیء در صفحه - چرخاندن یک شیء

این عناوین به تشخیص خودم و طبق نیازی که به نظرم می‌رسید دانشجوها دارن، انتخاب شدن. در بین دانشجویان من، افرادی بودند که تا کنون با رایانه و به‌طبع نرم‌افزاهای رایانه‌ای کار نکرده بودند، به همین جهت باید مفاهیم پایه رو هم اشاره‌ای می‌کردم.

نسخه‌ی پی‌دی‌اف این عناوین رو می‌تونید با کلیک بر روی شکل روبرو دانلود کنید.

این عناوین به این شرحند:

• أ‌. Cut
• ب‌. Copy
• ت‌. Paste
• ث‌. Undo
• ج‌. Redo
• ح‌. Select All
• خ‌. Delete
• د‌. Rename: نکته: نباید هنگام تغییر نام یک فایل، پسوند آن را تغییر داد.
• ذ‌. Properties
• ر‌. Close

 11. آشنایی با کلیدهای موجود در صفحه کلید (Keyboard)

در جلسه‌ی اول، مفاهیم مورد نیاز را برای دانشجویان توضیح دادم و سپس برای هریک، یکی از واحدهای پژوهشی را تعیین کردم تا از جلسه‌ی دوم به بعد، به معرفی آن بپردازند. برای شروع ارائه‌ها و همچنین نشان دادن یک نمونه برای ارائه‌ی صحیح، خودم در همان جلسه، یکی از واحدهای پژوهشی را ارائه کردم.

لازم است وبگاه هر واحد پژوهشی به دانشجویان معرفی شود تا هم -به دلیل تشابه اسمی برخی واحدها- دانشجویان دچار اشتباه نشوند و هم منبعی برای معرفی به آن‌ها ارائه شود. چون هدف، طرح کردن یک معما برای دانشجو نیست، بلکه آشنایی او و سایر دانشجویان با آن واحد پژوهشی است. البته دانشجویان محدود به این محتوای این وبگاه‌ها نخواهند بود.

در این ارائه‌ها لازم است -بنا بر برداشت و فهم خودم از توضیحات درسنامه- دانشجویان به چند جنبه از این واحدها اشاره کنند:

• راه ارتباط (محل، وبگاه، تلفن)
• انگیزه و هدف تأسیس
• کارکرد (قرآنی، حدیثی، .)
• گرایش (دینی و مذهبی)
• روش (نحوه و فرایند تولید یک اثر پژوهشی)
• آثار (به همراه معرفی لااقل یک اثر مهم)
• افراد (به همراه معرفی لااقل یک فرد مهم از نظر پژوهشی)

در سایت وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، فهرست واحدهای پژوهشی مرتبط با علوم انسانی، علوم پایه، فنی-مهندسی و. قرار گرفته و از این آدرس، قابل دسترسی است:

واحدهای پژوهش و فناوری

از بین این موارد، واحدهای مرتبط با علوم انسانی که به نظر ارتباط بیشتری با واحد «مراکز پژوهش قرآن و حدیث ایران و جهان» داشت، جداسازی شد؛ که از پیوند زیر قابل دسترسی است. این فهرست شامل 18 واحد پژوهشی است:

مراکز پژوهشی علوم انسانی مرتبط

در کنار این واحدها، می‌توان از واحدهای فعال در زمینه‌ی قرآن و حدیث که در این مطلب به آن‌ها اشاره شده، استفاده کرد.